Es un centro de excelencia, fundado a fines de los ochenta con dinero público (como casi todo en los EUA) para estudiar la competitividad y, específicamente, facilitar la convergencia del conocimiento universitario a la empresa productiva privada y viceversa. Entrevista con Carlos Martinez-Vela, un joven mejicano brillantísimo con pregrado en Monterrey. (Foto: nuevamente el Stata Center del MIT. Repito foto de este edificio porque este representa lo que, al terminar mis entrevistas allí, MIT logró en mi: cambiar mis paradigmas y eso es lo que se espera de toda universidad, ¿no?)
Me comentó sobre su investigación de doctorado relacionada con lo sistemas locales de innovación de Finlandia y el sur de los EUA donde se generan las innovaciones en los vehículos de la fórmula NASCAR. Su investigación corrobora las teorías y la destrucción de los mitos que su jefe, Richard Lester había advertido. Ellos son:
El cambio tecnológico es un proceso social, antes que nada, proceso fundamentado principalmente en la conversación.
La creación y el uso de espacios para la conversación interdisciplinaria son fundamentales para lograr innovación.
La innovación es un proceso local.
El papel de la universidad (sus investigadores y demás) a partir de su propia manera de ser, la diferencia completamente de cualquier otra organización: es decir solo la universidad –por su naturaleza y funcionamiento- es capaz de facilitar ese avance técnico gracias en esas conversaciones posibles solamente por la pura esencia de la universidad, que podemos resumir (para el caso) en los siguientes elementos:
La universidad es de largo plazo, entonces acumula conocimiento y puede reflexionar con paciencia; ambos, elementos son claves para el avance de la ciencia.
Hay plena libertad de exploración.
Hay capacidad de interlocución con cualquier actor externo, sin importar su origen o interés legítimo.
Es pues un espacio público.
Esto implica entonces reafirmar para la Universidad su capacidad de especulación, la cual es fundamental y va mucho más allá de desarrollar productos o hacer transferencia tecnológica.
La investigación de Martinez-Vela, ayuda a corroborar la destrucción de algunos mitos de quienes estudian la innovación:
Las nuevas empresas pequeñas de alta innovación no son tan significativas económicamente como se cree. Así que muchas veces es más realista y de mayor impacto, hacer innovación en productos o sectores tradicionales, tal como lo verificó él en las industrias forestal de Finlandia y de vehículos en NASCAR.
Las patentes y el licenciamiento tecnológico no son tan importantes como se cree en cuanto a generación de recursos para las universidades. En general, las Oficinas de Transferencia Teconlógica –OTRIs- tienen sus cuentas en rojo o apenas se autosostienen como lo pude verificar en la Universidad Estatal de Carolina Del Norte.
En resumen: La universidad no es entonces una agencia de desarrollo. A pesar de las nuevas demandas –o precisamente por ello, no debe dejar de ser un espacio de especulación y libre pensamiento. No significa tampoco que la investigación aplicada –por demanda- deba desecharse, sino que no debe sobredimensionare.
Me comentó sobre su investigación de doctorado relacionada con lo sistemas locales de innovación de Finlandia y el sur de los EUA donde se generan las innovaciones en los vehículos de la fórmula NASCAR. Su investigación corrobora las teorías y la destrucción de los mitos que su jefe, Richard Lester había advertido. Ellos son:
El cambio tecnológico es un proceso social, antes que nada, proceso fundamentado principalmente en la conversación.
La creación y el uso de espacios para la conversación interdisciplinaria son fundamentales para lograr innovación.
La innovación es un proceso local.
El papel de la universidad (sus investigadores y demás) a partir de su propia manera de ser, la diferencia completamente de cualquier otra organización: es decir solo la universidad –por su naturaleza y funcionamiento- es capaz de facilitar ese avance técnico gracias en esas conversaciones posibles solamente por la pura esencia de la universidad, que podemos resumir (para el caso) en los siguientes elementos:
La universidad es de largo plazo, entonces acumula conocimiento y puede reflexionar con paciencia; ambos, elementos son claves para el avance de la ciencia.
Hay plena libertad de exploración.
Hay capacidad de interlocución con cualquier actor externo, sin importar su origen o interés legítimo.
Es pues un espacio público.
Esto implica entonces reafirmar para la Universidad su capacidad de especulación, la cual es fundamental y va mucho más allá de desarrollar productos o hacer transferencia tecnológica.
La investigación de Martinez-Vela, ayuda a corroborar la destrucción de algunos mitos de quienes estudian la innovación:
Las nuevas empresas pequeñas de alta innovación no son tan significativas económicamente como se cree. Así que muchas veces es más realista y de mayor impacto, hacer innovación en productos o sectores tradicionales, tal como lo verificó él en las industrias forestal de Finlandia y de vehículos en NASCAR.
Las patentes y el licenciamiento tecnológico no son tan importantes como se cree en cuanto a generación de recursos para las universidades. En general, las Oficinas de Transferencia Teconlógica –OTRIs- tienen sus cuentas en rojo o apenas se autosostienen como lo pude verificar en la Universidad Estatal de Carolina Del Norte.
En resumen: La universidad no es entonces una agencia de desarrollo. A pesar de las nuevas demandas –o precisamente por ello, no debe dejar de ser un espacio de especulación y libre pensamiento. No significa tampoco que la investigación aplicada –por demanda- deba desecharse, sino que no debe sobredimensionare.
2 comentarios:
DR. RICARDO Dios le bendiga nuevamente le escribo porq no veo mi mensaje y no se si lo recibo o no ... mil felicidades y espero pronto su regreso para q pueda compartir todo su conocimiento y experiencias adquiridas.
soy una mujer de treinta y mas añitos estudie derecho hasta el 2006 en la universidad de medellin, tuve q suspenderlos porq tuve q viajar a EE UU para mi ajuste de estatus legal ahora estoy de regreso y me encuentro en la ciudad de manizales encantada feliz de esta linda ciudad, fui a la universidad de caldas para gestionar mi solicitud de transferencia pero q dolor tengo porq en la oficina de registro academico el sr. Marco Fidel me comunico q mis pruebas del icfes del año 1984 debo hacerles una ponderacion, llame y llame al ICFES me informan q ellos NO hacen esa ponderacion y q las pruebas NO CADUCAN Y CUALQUIER UNIVERSIDAD ES AUTONOMA SI LAS ACEPTA O NO ... entonces volvi personalmente donde el Sr. Marco fidel y me dijo q le escribiera al Secretario General comentandole mi caso...estoy en espera y nada, ya se estan venciendo los plazos para la inscripcion. no han tenido en cuenta mis altas calificaciones, mi certificado de la tesis porq ya la hice y lo poco q me faltaria para graduarme, mas o menos lo q corresponde a 4 y 5 año de derecho???? PUDIERA USTED DR. RICARDO COLABORARME SOLO SI USTED AUTORIZA MI INGRESO A LA UNIVERSIDAD PODRE CULMINAR MIS ESTUDIOS Y GRADUARME EN LA PROFESION Q SIEMPRE SOñE Y LA Q AMO CON TODO MI CORAZON....NO ME CIERREN LAS PUERTAS UNICAMENTE PORQ LAS PRUEBAS DEL ICFES SON DE 1984 POR FAVOR RECTOR CON UNA SOLA PALABRA DE SU AUTORIZACION HARA REALIDAD MI SUENO.
Mil gracias por su atencion a mi presente solicitud,
luzdaryjo@yahoo.com
Dr. Ricardo, sigo feliz con la información que usted nos comparte, tengo la corazonada que nuestra Universidad crecerá aún más a raíz de su recorrido por estas importantes Universidades, definitivamente esta visión es fundamental. Hay mucho de que hablar en nuestra Universidad!!!!Muchas gracias.
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